Triângulo e Informática

 Identificação do Contexto

Matemática, 4º Ano do Fundamental, 2 tempos de aula

Tema da Aula

Triângulos em figuras poligonais

Conteúdo Programático

• Uso de triângulos diversos: uso de dobraduras e softwares;

 Objetivos Educacionais

• Fazer os alunos descobrirem que qualquer polígono pode se dividir em triângulos.

Teoria e Método Educacional

     Construtivismo(Ausubel), Aprendizagem por Descoberta. Colocando os alunos para verem como formar polígonos com triângulos, para chegar a conclusão os polígonos podem ser a soma de vários triângulos.

 Descrição das Atividades

• Os alunos usaram dobraduras, dividindo o papel retângulo em 2 triângulos, indo de uma ponta a outra oposta e cortando;

• Depois pegando um dos triângulos, juntando os vértices (as pontas) e descobrindo que é um ângulo reto

• Depois os alunos pegaram o maior lado de um dos triângulos e cortará na altura dele, formando 2 triângulos menores, também juntara os vértices do triângulo maior e menor e eles observaram que o também será um ângulo reto sempre.

• Com o Software Geogebra:

• Dar alguns polígonos e fazer eles dividirem em triângulos.

• Com a divisão feita, os alunos contarem o número de triângulos que cada polígono teve.

• Observar se os alunos descobriram a razão do número de lados do polígono com a quantidade de triângulos dentro dele.

Recursos Didáticos

     Papel, tesoura e régua para começar a entender um retângulo e também seus ângulos. Depois o Software Geogebra disponível no site Geogebra ou no Google Play ou com a possibilidade de baixar. É um software de geometria e álgebra multiplataforma, com a possibilidade do professor de planejar exercícios e mandar aos alunos.

 Avaliação da Aprendizagem

    Para avaliar a aprendizagem vai se verificar se os alunos entenderam como um triângulo pode estar dentro de outros polígonos e usar isso como obter outras características do polígono, como quadrado ser 2 triângulos, pentágono 3 triângulos e assim por diante.

    Avaliação do Conteúdo

 Referencias

WALLE, J. A. V. DE. Matemática no Ensino Fundamental - 6.ed.: Formação de Professores e Aplicação em Sala de Aula. [s.l.] Penso Editora, [s.d.].

Download da BNCC. Disponível em: <http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 21 maio. 2021.

Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. v. Volume 3, n. 1, p. 92, 1997. 

Geografia Humana

Objetivo:

Mostrar ao aluno as mudanças que a sociedade humana faz aos ambientes

Disciplina:

Geografia 3 ano do fundamental

Descrição:

O Aluno deve tirar foto de algum prédio histórico e depois comparar com outras fotografias do mesmo prédio, preferencialmente bem mais antigas e observar como o prédio mudou durante o tempo das 2 ou 3 fotografias, falando o provável tempo de distancia entre as fotos.

Informática e suas Tecnologias Educacionais

 Sou Marcelo Cervantes Petry, discente do curso de Pedagogia da CEDERJ UNIRIO, já fui discente de matemática e informática, então sempre gostei da parte do aluno se descobrir na informática e como um número pode mudar toda programação.

A informática e suas tecnologias, podem ajudar o docente a buscar mais informações sobre os temas das aulas, além de analisar o que seus alunos sabem, com software que pode ser usado para diversas finalidades, como mostrar mapas, entender e acompanhar historias de uma civilização(com jogos sobre história, tipo point click), ver imagens 3D em 2D(com software matemáticos), também perguntando se o aluno entendeu(com jogos de perguntas ou até formulários), e diversos outros software que ainda podem ser lançado ou aprimorado p/ ajudar o ensino, como o Minecraft que teve muitas partes modificadas só para ensinar crianças.

O professor ensinar o aluno a ter pensamento computacional é uma boa forma dele aprender a se auto avaliar, o que reforça minha ideia que alunos do fundamental já pode aprender a programação básica, podendo aprender a lógica até no bloco de notas, aumentando o raciocínio para outras aprendizagens também.

 As mídias que melhor vão alcançar os alunos, serão os que passam rápidos(texto ou vídeos curtos), mas que tem continuidade ou com ligações entre outros textos ou vídeos curtos, pois os Smartphones são as fontes de informações que muitos estão tendo, pois esta cada dia mais está com o aluno e ocupando espaço do seu tempo, também fazendo o docente tomar cuidado com os Cyberbullying e Fakenews, sendo o mediador de informações e conflitos.